Zajęcia specjalistyczne - Przedszkole nr 11 w Lublinie

Article heading icon

Zajęcia specjalistyczne

Zajęcia specjalistyczne

Psycholog otacza opieką psychologiczną wszystkie dzieci uczęszczające do przedszkola. W indywidualnym kontakcie z dzieckiem dba o zbudowanie poczucia bezpieczeństwa i stworzenie więzi emocjonalnej. Proponuje mu różne aktywności, obserwuje jego reakcje, odpowiada na nie i w ten sposób rozwija umiejętności dziecka. Zajęcia z psychologiem to przede wszystkim zabawa, dzięki której terapeuta wchodzi do świata dziecka, bazując na jego zainteresowaniu, zaangażowaniu i pozytywnych emocjach.  
Obserwując dzieci na tle grup przedszkolnych oraz w trakcie zajęć indywidualnych, psycholog rozpoznaje ich możliwości i potrzeby. Przy współpracy z nauczycielami i specjalistami prowadzącymi edukację dziecka, opracowuje wieloaspektową ocenę jego funkcjonowania. W trakcie indywidualnych zajęć psycholog wspiera mocne strony podopiecznych oraz stymuluje sfery bardziej zaburzone. Codzienna praca psychologa stanowi uzupełnienie oddziaływań grup przedszkolnych i odbywa się przy ścisłej współpracy z pedagogami specjalnymi.

W swej pracy psycholog wspiera zarówno dzieci, jak i rodziców w procesie adaptacji. Pomaga możliwie szybko i łagodnie przejść przez trudny okres przystosowania się do nowego otoczenia i jego wymagań. Odpowiada potrzebom rodziców, organizując indywidualne konsultacje oraz spotkania z zespołem specjalistów i nauczycieli. Podczas takich spotkań psycholog udziela aktualnych informacji o funkcjonowaniu dziecka oraz kierunku pracy edukacyjno- terapeutycznej. Pomaga również rozwiązywać bieżące problemy wychowawcze oraz doradza jak zorganizować środowisko domowe, tak by sprzyjało terapii i rozwojowi dziecka. 

W naszym przedszkolu codziennie pracuje dwóch doświadczonych neurologopedów. 
Terapią neurologopedyczną objęte są wszystkie dzieci uczęszczające do przedszkola. Odbywa się ona w formie zajęć indywidualnych, przy ścisłej współpracy z innymi terapeutami. Terapia mowy poprzedzona jest badaniami sprawności językowej dziecka oraz wywiadem z jego rodzicami. 


Celem zajęć logopedycznych prowadzonych w przedszkolu jest:

  • usprawnianie motoryki narządów mowy: poprzez masaże logopedyczne i ćwiczenia czynne aparatu artykulacyjnego oraz modyfikację oddychania i fonacji,
  • doskonalenie artykulacji, eliminowania wad wymowy, minimalizowanie skutków zaburzeń mowy u dzieci, trening umiejętności prewerbalnych- prawidłowego gryzienia, żucia pokarmów,
  • "budzenie"- budowanie intencjonalności, motywacji, gotowości i chęci mówienia, przezwyciężanie lęku komunikacyjnego,
  • stymulowanie rozumienia mowy- budowanie odpowiedniego zasobu pojęć językowych (w celu kształtowania, poszerzania i systematyzowania wiedzy i umiejętności dziecka, niezbędnej do nauki komunikacji interpersonalnej)
  • kształtowanie kompetencji komunikacyjnej- umiejętności komunikowania swoich potrzeb i życzeń, inicjowania kontaktu werbalnego, prowadzenia dialogu,
  • wykorzystywanie wspomagających i alternatywnych form porozumiewania się- AAC. Stosowane metody i symbole dobierane są indywidualnie (konkretne przedmioty, zdjęcia, obrazki, PCS, gesty Makatona i inne).

Wypracowane umiejętności utrwalane są przez pedagogów i innych specjalistów pracujących z dzieckiem.

Wiele dzieci w naszym przedszkolu wymaga usprawniania ruchowego. Podczas indywidualnych zajęć pracujemy nad poprawą napięcia mięśniowego, uczymy prawidłowych wzorców ruchowych, doskonalimy je i usprawniamy czynności manualne. W atmosferze dobrej zabawy ćwiczenia stają się łatwiejsze, a zdobyte umiejętności można wykorzystać poza salą rehabilitacyjną.
Nasze przedszkolaki regularnie biorą udział w paraolimpiadach, turniejach, zawodach sportowych, podczas których osiągają swoje "małe- wielkie" sukcesy. Uczą się współdziałania, a niekiedy także zdrowej, sportowej rywalizacji. 

Fizjoterapeuci wspierają dzieci także podczas zajęć edukacyjno- terapeutycznych, posiłków i czynności samoobsługowych. Wykorzystują przy tym specjalistyczne fotele, siedziska, pionizatory oraz różnorodnego rodzaju pomoce, dbając o prawidłową i komfortową pozycję przedszkolaków. 

Dzieciom z niepełnosprawnością inną, niż ruchowa, możemy zaproponować usprawnianie w formie gimnastyki korekcyjnej. Niwelujemy wady postawy i staramy się kształtować nawyk przyjmowania prawidłowej pozycji ciała. Poprzez wspólną zabawę zachęcamy przedszkolaki do aktywności ruchowej. Wspieramy rodziców, udzielając wskazówek dotyczących np. doboru obuwia, właściwego pozycjonowania czy stymulowania rozwoju ruchowego ich dzieci podczas codziennych aktywności domowych.
Wymiar godzin usprawniania ruchowego dostosowany jest do indywidualnych potrzeb i możliwości wychowanków. Dążymy do tego, aby dzieci osiągały maksymalną samodzielność, a każdą zdobytą umiejętność mogły wykorzystać w codziennych aktywnościach- przy zabawie, jedzeniu, poruszania się. 

Każdy przedszkolak uczestniczy w indywidualnych zajęciach integracji sensorycznej. Są one niezwykle atrakcyjne, ponieważ często przyjmują formę zabaw zmysłowo- ruchowych z wykorzystaniem bogatego zestawu sprzętów, dających możliwość ruchu w przestrzeni (różnego typu huśtawek, hamaków, deskorolki, trampoliny, "beczki", dużych piłek rehabilitacyjnych) oraz pomocy do stymulacji wszystkich systemów sensorycznych. 
Dzięki formie zabawy, która jest jedną z najbardziej naturalnych i stymulujących rozwój aktywności, dzieci nabywają nowe umiejętności, nie zdając sobie sprawy z tego, jak wielki ogrom pracy wykonały. Terapia integracji sensorycznej pomaga dziecku "uporządkować" wrażenia, które docierają do niego z otoczenia. Zapewnia tym spójny odbiór rzeczywistości i pozwala na właściwe w niej funkcjonowanie. Zajęcia SI podnoszą ogólną sprawność ruchową dziecka, wspomagają je w nabywaniu nowych umiejętności ruchowych, poprawiają koncentrację uwagi, doskonalą zdolności będące podstawą przyszłych umiejętności szkolnych, jak również korzystnie wpływają na rozwój emocjonalny. 

Dzieci w naszej placówce uczestniczą w zajęciach w Sali Doświadczania Świata. Jest to miejsce, w którym mogą korzystać z niecodziennych sprzętów i pomocy dydaktycznych: projektora, kuli lustrzanej, światłowodów, podświetlanej kolumny wodnej, lamp UV, ścieżek fakturowych, stołu manipulacyjnego. Pozwalają one na zabawę światłem i kolorem, osłuchiwanie się z dźwiękami przyrody, doświadczanie faktur i konsystencji dotykiem, odczuwanie zapachów. 
Nasi podopieczni mają szansę zetknąć się z wrażeniami, których nie doznają na co dzień, poznać je i zaakceptować. Sala oświadczania Świata tworzy świat przeżyć, w którym dzieci z różnymi potrzebami mogą się poczuć dobrze. Dzieci nadpobudliwe- wyciszyć, skoncentrować, natomiast bierne i wycofane- zainteresować otoczeniem i działać w nim z większym zaangażowaniem.

Większość naszych przedszkolaków jest pod opieką lekarzy specjalistów, zwłaszcza neurologów, kardiologów, alergologów. Na stałe przyjmują leki, które niekiedy muszą być podawane również w trakcie pobytu dziecka w przedszkolu. Dlatego tak ważna jest obecność pielęgniarki w naszej placówce. Pani Zosia może podać leki wyłącznie na polecenie i za pisemną zgodą rodzicó, według ścisłych wskazań lekarskich. Z pomocą pielęgniarki łatwiej nam reagować również w nagłych sytuacjach, np. podczas ataku epilepsji u dziecka.