Grupa dla dzieci z niepełnosprawnością sprzężoną
Nasze przedszkole odpowiada potrzebom dzieci z niepełnosprawnością sprzężoną. Uczęszczają one do mało licznych grup. Mimo, że tworzą ją maksymalnie 4 osoby, nauczanie często odbywa się na różnych poziomach. Praca nauczyciela wymaga znacznej indywidualizacji, ponieważ możliwości dzieci, a także ich tempo pracy są bardzo zróżnicowane. Pedagodzy tak dostosowują najbliższe otoczenie, aby dzieci, pomimo ograniczeń ruchowych i sensorycznych, mogły w pełni uczestniczyć w zabawie i nauce.
Każdemu dziecku zapewniamy odpowiednie siedzisko, które umożliwia przyjęcie optymalnej pozycji. Dodatkowo, w trakcie zajęć edukacyjno- terapeutycznych wychowanków wspiera fizjoterapeuta.
Specyficzne potrzeby dzieci z niepełnosprawnością sprzężoną wymagają zastosowania szczególnych pomocy dydaktycznych. Dlatego korzystamy nie tylko z ogólnie dostępnych, ale również z szerokiego zestawu wykonywanych własnoręcznie. Pomoce i zabawki są wyraziste, w kontrastowych kolorach, często podświetlane, o różnych fakturach, dostarczających bodźców słuchowych.
Różnorodne, czytelne otoczenie motywuje wychowanków do podejmowania aktywności, zachęca do wspólnej zabawy i osiągania sukcesów. Dzieci korzystają z tablic wyboru, książek komunikacyjnych, elektronicznych komunikatorów. Dzięki temu mają możliwość wyrażania swoich potrzeb, zaistnienia w grupie rówieśniczej, pełnego uczestnictwa w zajęciach.
Grupa dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
Funkcjonowanie dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu wymaga specyficznej organizacji pracy edukacyjno-terapeutycznej. Tworzone dla nich grupy są mało liczne (do 4 dzieci w grupie). Sale przedszkolne są dostosowane do potrzeb sensorycznych dzieci autystycznych (ograniczona ilość bodźców rozpraszających, stosowanie elementów „diety sensorycznej”). W przestrzeni tej wyodrębnione są czytelne dla dzieci strefy: zabawy, nauki, pracy indywidualnej, jedzenia. Funkcjonowanie w grupie opiera się na dziennych planach aktywności, dzięki czemu rytm dnia jest bardziej zrozumiały i przewidywalny.
W pracy z dziećmi z autyzmem szczególny nacisk kładziemy na rozwijanie umiejętności społecznych i komunikacyjnych. Uczymy jak bawić się zabawkami, stwarzamy okazje do zauważania rówieśników i wspólnego z nimi działania. Razem odkrywamy, ile radości może dać kontakt z drugim człowiekiem. Zabawy relacyjne są również doskonałą okazją, aby motywować dzieci do komunikowania się. W ciągu całego dnia sytuacji sprzyjających porozumiewaniu się jest znacznie więcej. Staje się ono łatwiejsze także dzięki wykorzystywaniu alternatywnych i wspomagających metod komunikacji.
Grupa dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną
W naszym przedszkolu istnieją grupy dla dzieci z różnymi rodzajami niepełnosprawności. Mogą do nich uczęszczać dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym, z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, zespołami genetycznymi, niepełnosprawnością ruchową i sprzężoną. Grupy te są maksymalnie 5- osobowe.
Wspierając ciekawość i aktywność dzieci, kształtujemy umiejętności potrzebne w codziennym życiu i dalszej edukacji. Stymulujemy rozwój w trakcie grupowych zajęć edukacyjnych, indywidualnej pracy stolikowej, bloków samoobsługowych, swobodnej i kierowanej zabawy.
Podejmowane wspólne aktywności są okazją do rozwijania bardzo ważnych umiejętności społecznych. Nauczyciel wzmacnia zachowania pozytywne. Z czasem dzieci uczą się przestrzegania zasad panujących w grupie. Podczas zabawy uczymy się dzielenia przestrzenią i przedmiotem oraz czekania na swoją kolej. Prowokujemy do wspólnej zabawy, proszenia o pomoc, ale też pomagania innym. W trakcie zabaw tematycznych zachęcamy do naśladowania rówieśników i wcielania się w role.
Każdego dnia spędzamy czas na świeżym powietrzu, korzystając z przedszkolnego placu zabaw lub spacerując po najbliższej okolicy. Nabyte w przedszkolu umiejętności społeczne wykorzystujemy w naturalnych sytuacjach np. odwiedzając pobliskie sklepy czy instytucje.
W grupach często realizowane są projekty własne. Dotychczas były to m.in.: "Kolorowe pory roku", "Razem z mamą, razem z tatą".
